Cette phase se fait au tout début du projet. Le but est de construire un
échéancier du projet comportant des tâches avec durées et dates. Il ne pas
s'attarder sur le "comment" que ces tâches doivent être réalisées mais bien sur
le "quoi" qui doit être réalisé.
Cette phase commence par une partie de réflexion individuelle et se termine
par une partie de mise en commun en équipe et une validation par l'enseignant.

Exemple d'une bonne planification (les calendrier doit être en
jour et semaine).
- Présentation du projet par l'enseignant :
- écouter la présentation de la page de données du projet par
l'enseignant ;
- regarder le projet fini présenté par l'enseignant ;
- faire ressortir les éléments que l'on sait faire ;
- faire ressortir les éléments que l'on ne sait pas faire ;
- écouter le résumé de l'enseignant à propos des nouveaux contenus à
apprendre.
- Partie individuelle d'environ 30 à 60 minutes :
- prendre connaissance du projet et faire un liste des choses à faire ;
- prendre connaissance de la partie de l'exemple en lien avec le projet et
faire une liste des éléments qui le compose ;
- prendre connaissance de la compétence du cours et faire une liste de
tâches qui doivent être faites en se basant sur les éléments et les critères
de performance ;
- prendre connaissance des ressources du site en y faisant un tour rapide
;
- imprimer le tableau suivant en le sélectionnant et en imprimant la
"sélection" seulement et le remplir :
| Reformuler l'énoncé du projet : |
|
| Faire une liste d'environ 10 à 15 tâches requises pour
la réalisation du projet en se basant sur les 3 listes précédentes et
les ressources du site. Spécifier si les tâches doivent être apprises ou
sont déjà acquises. Spécifier aussi la durée approximative des tâches. |
| Tâches |
Durée approximative |
À apprendre |
Déjà acquise |
Remarque |
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
- Partie en équipe :
- faire une mise en commun des listes précédentes de chacun des
équipiers et l'écrire dans une nouvelle liste ;
- entrer les tâches de la mise en commun dans la partie réalisation de
l'échéancier MSProject de votre équipe
qui est disponible dans le j:\genie_civil\fsthilaire\gestion_projets\...
; les tâches soulignées, déjà présentes dans l'échéancier dans la partie
réalisation sont des apprentissages à faire à l'aide des pages de
ressources du projet ;
- entrer les durées et dates des tâches ;
voir l'échéancier du cours pour les dates de début et de fin du projet ;
- identifier les difficultés éventuelles à surmonter ;
- valider, avec l'enseignant, la phase planification avant de
commencer les autres phases ;
- une fois ce travail complété, individuellement faire une copie de
l'échéancier, le nommer projet_x_nom.mpp et le placer dans le même
dossier du lecteur j:.
Cette phase de planification est cruciale ; c'est à l'aide de cette liste que
chacun des membres de l'équipe sauront ce qui doit être fait lors de la phase de
réalisation du projet d'apprentissage.
La validation avec l'enseignant est aussi très importante afin que chacun
puisse s'approprier une liste de qualité qui saura les guider adéquatement dans
les tâches à accomplir.
Exemple de planification
Phases de projet